2023年10月8日上午，晨星学科研修基地中心组成员与实验学科研修基地中心组成员共同在晨星幼儿园开展了一场别开生面的学科基地联合活动。

本次活动由傅文婷老师主持，青浦区教师进修学院研修中心副主任施为萍老师、教研员王鹂老师及中心组20余人参与此次活动。

活动由教学展示、经验交流组成。

第一部分：教学展示

徐泾幼儿园的潘慧老师执教的绘本音乐活动《母鸡孵蛋》，潘老师能根据幼儿年龄特点和音乐领域发展目标，在欣赏故事和感受音乐之后，引导幼儿随音乐尝试用夸张的表情和身体动作来表现“母鸡孵蛋”的情节，在游戏情境中将故事串联，完整表演。本次活动，幼儿在倾听感受中，初步学唱“母鸡孵蛋”的歌曲，感受与同伴一起游戏的快乐。

晨星幼儿园的徐雯文老师执教的大班阅读活动《我要飞》，徐老师根据大班幼儿年龄特点，结合语言领域发展目标，在积累了前期阅读活动经验的基础上，鼓励幼儿提问、记录，并以投票的方式确立了幼儿最想解决的三个问题，从仔细观察、联系前后画面中获得解决问题的线索，深入挖掘主角“公鸡”不怕困难、敢于尝试、勇于追求梦想的品质，确立了以幼儿为主的敢于提问、乐意解答的阅读互助方式，在轻松氛围下的师幼互动，助推了幼儿的深度思考。

帕缇欧香幼儿园的潘凤燕老师执教的小班阅读活动《我的门》，潘凤燕老师根据小班幼儿年龄特点和语言领域发展目标，在欣赏故事《我的门》过程中，帮助孩子了解不同大小的动物分别进不同的“门”；同时，从“我的门”到“我们的门”的转变，帮助小班孩子形成共同生活的意识形态。活动中，孩子们兴趣高涨，在听听、看看中，尝试将动物与门对应匹配，并愿意在集体面前大胆表达。

实验幼儿园的唐玉婷老师执教的中班阅读活动《小兔的问题》，活动中教师尊重幼儿已有的阅读经验，尝试在自主阅读中，围绕小兔的问题，结合标记的使用来探寻答案，通过多形式的提问鼓励幼儿乐意分享自己的发现和观点，从而在画面观察和问题思考中发现兔妈妈对小兔浓浓的爱意。活动中幼儿的专注投入以及教师智慧的师幼互动给听课的老师们留下了深刻的印象。

第二部分：经验交流

傅文婷老师进行了《发现儿童 看见成长——基于儿童立场的幼儿园绘本学习活动的设计与实施》学科基地研修项目实施交流。傅老师从项目名称、项目研究的主要目标与内容、研究进程与方法、有效经验、问题与困惑、辐射引领六方面做了详细的介绍。以问题为导向，多途径持续转变教师基于儿童立场的理念、教研训相融合持续提升教师绘本学习活动的设计实施能力、构建基于儿童立场的幼儿园绘本学习活动的教师支持策略三方面为抓手，以整体式阅读的教学实践样态、模式和课程模型，围绕着“预读”-“共读”-“延读”活动的设计与实施，结合今天联合活动的现场教学活动，直观具体形象地呈现了晨星学科研修基地近两学年来的研修成果和成效。

实验幼儿园唐洁莉老师进行了《基于问题-探究的集体教学活动设计与优化——以〈博物馆破案〉2.0版为例》的案例交流。唐老师围绕《博物馆奇案》开展前后的分析与思考，基于上一轮研修基地活动进行2.0版的再设计、再实践。针对“谁会拿走名画”这一核心问题开展两次不同层次、不同维度的自主阅读，旨在让幼儿自主发现、同伴互动中用清晰、完整的语言表述自己的观点，达成活动目标。教师在实践中收获，幼儿在经历中获得经验的提升与发展，基于“问题-探究”的集体教学活动以问题导向、自主观察、探索周围事物获现象，在教师的帮助和支持下，幼儿亲历发现问题和解决问题，这是一种自主、积极的学习过程。

本次联合活动，是为进一步提高教学质量、提升教学成效和加强两学科研修基地园协同发展提供新思路、新途径，是一次创新、一次挑战，双方收获颇多，期待更多地互动交流，提质增效。