幼儿园生活中，区域活动是受孩子们欢迎的活动。孩子们乐意在里面“玩”。自主选择自己喜欢的区域。但是幼儿进入的区域是要精心为孩子们的发展所需设计的。
当孩子们已经熟悉每个区域的活动的人数和规则的时候，我们不再需要过多的提醒这里去几个人那里去几个人。不用再说区域里应该怎么玩？更多是出现一个区域很热闹，一个区域无人问津。还有些幼儿一直会选择同一个区域。这个时候应当如何做？在没读到这篇文章的时候我往往会草率的让孩子去没有人的区域活动。而没有集体的告诉他们为何去那里。去不受欢迎的区域的价值。怎么样去吸引孩子去没人有的区域，这个时候需要老师去没有人区域来吸引孩子的注意力。还可以偶尔关闭受欢迎的活动区域。原来可以这样做。
使我想到一天中午,午饭过后。希希和文文今天吃的特别快。文文和希希冲进教室去抢小医院护士的挂牌。小医院的挂牌只有医生，护士，病人。也就意味着这个小医院里只有三个人。牌子挂完里面人数也满了没有挂牌是不能进入区域活动的。他们都知道这个规则。正在两人抢来抢去的时候我制止。“为什么要抢啊？”“老师我想做护士。”“老师我先拿到的。”原来他们吃饭吃的很快冲进来是为了抢这个区域。
显然这个区域很受孩子们的喜欢。因为想进入所以饭也吃的异常的快。当孩子们发生争执的时候。老师要告诉他们利弊，和解决的方法。当时，因为还有医生的牌子我就帮他们分工了。但是更多应该做的就是像书中所说的那样。怎样去调和受欢迎区域和不受欢迎区域。告诉孩子今天你玩明天我玩。在每个区域玩才会获得更多的快乐。
这本书每看一小段总有一些受益。能帮助我在实际的工作中解决所碰到的问题。相信在这本书的指引下孩子们也会受益的。
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