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一级园复验自查报告
发布日期:2011-12-29 15:57:13 发布人:系统管理员
晨星幼儿园创办于1986年，07年3月被评为一级园。几年来，我们认真贯彻教育法规精神，以办优质教育为目标，把实施素质启蒙教育作为幼儿园改革的核心，积极开展人性化管理、注重队伍建设、不断优化保教环境，并在幼儿园课程建设、教师专业成长和特殊幼儿管理等方面加强研究。努力在传承中凸现个性、在研究中扎实内涵、在创新中求得发展，充分发挥陈鹤琴教育思想基地园、后备干部培训基地的辐射作用。现对照“上海市托幼园所办学等级标准”从以下几个方面作自查：
一、幼儿园基本情况
（一） 幼儿基本情况：
我园目前有班级15个，其中小班6个（138人）、中班4个（108人）、大班5个（151人），幼儿总数为397人，无超编现象。近三年来，全园幼儿在全体教职工的精心培育及全体家长的配合下，身体发育良好，身高、体重P50>50%，认知、情感、社会化得到全面和谐的发展，健康活泼、快乐自信。
（二） 教职工基本情况：
我园目前有教职工70人。在编教职工44名，其中41名本科，3名大专学历，都具有幼儿园教师专业资格证书，学历全部达标；非在编职工26人，保育员15名，（高级5名，中级5名，初级5名）。营养员5名（中级2名，初级2名，保育员1名），清洁工2名，保安2名，其他成员2名，配备了2名专职保健老师（上海黄陵保健师范毕业和中医药大学毕业）；1名报账员。师生比为1:6，符合《上海市全日制幼儿园行政人员和教职工编制参考标准》。
44名在编教师中具有中学高级职称1名，幼教高级9名，幼教一级30名，见习期3名。三年来我们根据《五年发展规划》中提出的队伍建设目标，通过注重思想政治工作、强化专业能力提高等措施，激发敬业奉献精神，建设特有的校园文化，初步打造出了一支讲团结合作、求进取发展、有创新意识的教师队伍。
（三）园舍基本情况：
我园园舍建造于2002年，是小区配套幼儿园，占地面积为7300平方米，建筑面积为4200平方米，塑胶场地面积为2100平方米，绿化面积为2100平方米，各类运动场地面积为人均 8平方米。活动室
专室配置：
为孩子的各类游戏活动开展和分组学习活动组织提供了充分的保障；
二、幼儿园管理
（一）行政管理
1、目标管理明确中凸显特色
自07年3月被评为一级幼儿园以来，我园根据国家的教育方针、《幼儿园工作规程》和《上海市学前教育纲要》等文件精神，在科学发展观的指引下，在规范办园中创新、在创新办园中发展，在“构建合作共进、互动共享的书香校园文化”特色办园策略定位的实践过程中，逐步将“以人为本、特色强园、全面发展”的办园理念深化为“坚持以人发展为本，在开放中谋发展，在合作中求育人”的追求，使幼儿园持续稳步的发展。
为了更好地发挥管理职能，实现育人目的，我们克服班子人员新手多，管理经验缺乏的困难，在明确岗位责任的基础上，抓好每次学习和岗位练兵的机会，不断提高了独立管理的能力和合作工作的意识。针对新上任的中层干部分解细化园务计划具体组织管理的经验和能力的缺乏，我们加强了对部门计划的讨论，并利用每周的行政例会，增加了分管领导工作计划达成度分析和管理一得的分享，提高了部门实施计划与园务计划的匹配度，从而使园务计划工作通过部门日常管理工作内容得到有效落实，使提高了分管领导的目标意识和管理能力。
2、制度建设规范中趋于精细
制度是基础。为了使办园理念得以落实，我们从完善工作职责和工作规范抓起。如：课程领导管理制度、环境建设制度、家长学校指导制度、特殊幼儿结对服务制度、幼儿园内外活动安全保障制度等；并落实在具体的岗位职责和工作规范上，加强了制度实施的检查，使各项工作更加体现出人文化和精细化。
强化民主管理，凸现人文关怀是我们一直的追求。为了让非在编人员享有民主的权利，我们建立了非在编人员工会小组，定期听取她们对幼儿园的管理意见，对涉及她们切身利益的政策实施更是让他们参与讨论，增强了她们的民主意识。为了让全园制度的“废、改、立”更有针对性，我们还定期安排群众立席行政例会、行政参与工会小组活动的平台，听取大家对幼儿园各项制度执行的意见，将各项制度调整的更加符合孩子、员工、幼儿园的发展需要：如对员工的营养早餐供应制度、学年度考评优秀倾斜制度、年度考核奖励制度等，取消了繁琐的月考核制度，细化了学年度的任职考核细则和年度的奖励考核内容，使任职考核和新学年聘任以及岗位奖励工资更密切。
3、总务管理规范中注重实效
为孩子创设安全健康生活的环境，为课程实施提供丰富的物质资源，为员工工作营造温馨舒适的氛围，是总务工作的主要内容。我们精打细算，每年根据园务工作重点项目，规划统筹好公用经费和专项经费的项目预算，使办园条件在优化中更凸显办园理念。
为了严格执行校园安全管理制度，让各项安全措施得到落实，我们人力物力两手抓：物力上添置了两级报警设施设备，围墙上安装了铁丝网，在靠近晨间的地方安装了大班洗手池和校中班洗手池，在大楼内公共区域和班级区域中间做了分隔门，每天提前15分钟开边门对家长逐个检查，家长进入到大楼公共区域边等候边可以参观环境，消除了不安全和在风雨中等候的不便；人力上：上午安排男值日老师和行政值日老师协助保安和警察检查来园的人员，下午每天安排4位党团员在三个楼面走道内进行安全维护，两个男老师和保安每天与行政一起值日。确保家长有序进入班级走道领孩子，从四个楼梯又快有安全的疏散离园，多次得到了上级部门的高度评价，并在区安全工作会上进行了经验介绍。
为了满足孩子各类游戏活动的开展，我们分步对专室进行了重新的布局：美工室的玩泥、玩色、制作游戏区；建构室的木制积木、平面几何图形拼搭、立体拼插区；语言室的图书阅览、图书表演、图书听赏区，亲子图书馆拓展到了走廊上，开放式的幼儿家长书架成为一道亮丽的风景画；多功能厅的童话故事表演区；沙池的玩水、拓印、埋宝寻宝、运送、装运沙等区融入在农家乐园、物流公司、水厂和游乐园的主题游戏中。为了管理到位，从消毒整理到卫生工作都安排专人负责各室材料的维护和活动组织的协助。班级活动室也划分了五大领域游戏区，提供了满足孩子开展各项自主活动的材料。
为了满足教师的教学需要，我们分步添置了教学电脑和工作电脑，确保了每班有台式电脑、电视机、录音机、投影机等现代化教学设备；每班有工作电脑，并将教师工作电脑室与行政办公室和信息办公室一起，有问题有需要能及时沟通讨论解决，还将集体备课室安排在美工室，需要材料能及时领用，有制作困难能马上请教专室老师帮助；根据解决教师的教具制作问题，我们添置了几万元的教学课件，并正在逐步的建立起与课程教材相匹配的学具资源库和教案资源库。
总之我们严格执行财务规章制度，用好管好每一份资产，使固定资产帐物相符，公用经费双增双节，尤其是用于幼儿的各项经费都达到和超出指标，幼儿的各类收费更是做到有公示有征询有反馈，得到了上级主管部门的好评。“固定资产入库制度、报废申报制度、开放式用品领用节约制度、主题学习资源库使用管理制度、图书采购征询制度、贵重物品使用签约保管制度、设备设施添置预算征询制度等”等体现人性化的常态管理制度不断得到完善，每年的财务收支审计和财物检查都得到了上级领导的好评。
4、社区资源利用中彰显特色服务
我们清楚的认识到：要让孩子得到全面和谐的发展，实现“让孩子在丰富多彩的活动中快乐成长”的策略，形成家园一致的教育合力是关键。在做好家委会参与幼儿园的园务管理的监督外，面对80%以上与缺乏知识的祖父辈生活在一起的家庭现状，孩子生活自理能力薄弱，日常行为习惯差，知识技能缺失，想象和创造意识更是薄弱的现状，提出了“在做中教、做中学、做中求进步”的家教指导策略，让常态化工作彰显出个性特色：以“入园新生的二代人主题教育活动”、“特色项目参与中的现场指导”、“特殊家庭指导中的针对性教育”为重点；建立了“特殊家庭结对指导制度、家长学校主题系列教育制度，特色项目活动参与反馈制度等。使得家长在三年的共育中与孩子和幼儿园一起成长：图书借阅率达到90以上；大舞台主题活动参与率200%以上；开放日参与活动90%以上；亲子图书馆志愿者参与率90%以上；特殊家庭家长的指导态度转变率达到95%以上；对幼儿园的各项工作的满意率都在95%以上。
同时带领孩子走进社区周边的小学、商场、菜场、理发店等，社区资源成为孩子探索体验学习的社会实践基地，孩子走进社区的表演活动，使得爱社区、爱家庭的意识得到启蒙。
（二）保教管理
作为一所一级幼儿园，我们深知只有加强保教过程性管理，才能将保教目标实实在在的落实在孩子的发展上。因此我们牢牢的把握“上海市学前教育教学工作文件”精神实质，结合本园孩子家庭、社区资源、幼儿园教育资源的实际情况，以编制《晨星幼儿园新教材园本化实施方案》为载体，积极开展转变孩子学习方式提高教师实践新理念下的教学活动组织能力的园本研训，注重备课组集体备课说课制度、教研组现场教学观课研讨制度、期末孩子发展评估制度的建设，使不同价值观、不同专业、不同职称水平的教师在实践反思中逐步的确立与时俱进的教育观、儿童观、教学观、评价观、课程观，不同发展水平的孩子在活动中个性得到快乐启蒙，身心获得全面成长。
我们以“园本课程资源整理培训制度”、“园本课程实施问题园本教研制度”、“园本课程实施质量监控制度”、“园本课程实施教学具开发制度”等建立建设为抓手，几年来，我们初步整理出了《晨星幼儿园课程园本化实施方案》，围绕“生活化、整合性、教学做合一”的课程理念，设计了“一日生活渗透性数学操作学具——生日月历、出勤统计心情记录卡”、开展了“将大舞台表演活动融入新课程学习主题”的行动性园本教科研活动，拓展了“亲子图书室对孩子的发展价值功能”，开发了“主题学习背景下的乐高建构活动、美创教学活动、阅读教学活动系列内容”，使各类教学活动更体现出“做中教，做中学”的特征，孩子学的快乐而有自信。“晨星大舞台主题活动”、“阅读活动”多次在区级层面进行展示交流，多所幼儿园在进行推广。
为了提高备课、组织实施、评价反思的有效性，我们加强了集体备课说课、随堂听课、教研课、展示课的制度执行监控力度，发挥名优教师、骨干教师、党员教师的专业优势，形成常规工作检查常态化，个别问题指导随机化、倾向性问题研讨集中化的机制，并运用现代技术手段，及时的分享成功的经验和教训，营造合作共进、互动共享的氛围。
为了发挥科研推动教研，教研促进科研，培训保障教科研的理念，几年来我们将课题研究与常规教学管理有机结合起来，我们在《构建合作共进互动共享的书香校园》项目实践中，分别从环境中的阅读文化建设、课程中的阅读文化建设、特色活动中的书香文化建设着手，让阅读成为最自然的生活状态，多篇文章参加了交流和评奖，多次在区级层面进行展示教学活动，得到了大家的一致好评。孩子们“喜欢阅读，喜欢表演，喜欢创造”的品质正逐步得到张扬：“把看到的说出来、把看到的演出来、把看到的画出来”的习惯正在得到培养。
（三）卫生保健管理
幼儿园保健、保育工作，始终占据着举足轻重的地位。针对上次验收中出现的问题和建议，逐条进行了规范化管理。首先是人员的配备上，确保了两名保健老师；其次是日常的保健制度规范化落实管理；最后是保研组活动和特殊幼儿管理措施上的管理；确保了各项工作规范化和常态化。
队伍建设上：每学期我们都有详细的工作计划并采用丰富多样的形式加强对三大员的常规培训，譬如：开展一日保育操作常规的应知应会竞赛——以提高操作规范的熟练度；一日生活环节保育指导能力的调研——以提高生活活动目标的执行能力；如何给孩子发指令——以提高正面保育指导能力；讲故事比赛——以提高普通话运用水平；评选文明员工——以完善其职业形象……此外，保研大小活动、现场观摩、日常巡视、自评诊断等等，多种形式的加强切实有效地提高了规范化操作的意识与能力。
健康检查上：新生入园体检率100%（先体检后入园），新进人员体检率100%（先体检后上岗），在幼儿定期体检中，对体检当日的缺席幼儿进行及时的补检，确保定期体检率100%，并在体检后做好体格发育评价，身高、体重超P50的在60%—70%，体格发育情况良好。能落实晨检和全日观察制度，晨检率100%，（保健老师对晨检情况进行不定期的抽查），晨检设施齐全，晨检中保健老师态度和蔼，主动询问孩子在家的身体状况，并根据季节传染病的发病情况，有针对性地检查。对体检卡填写由漏项的问题，进行了整改，新生入园时要求家长将体检表的封面填写完整，对妇幼保健所未能填写完整的体格评价进行补填，确保了体检表的完整性。
消毒隔离上：能按常规进行预防性消毒，发生传染病后能严格执行传染病的消毒隔离措施，做到早发现、早隔离、早治疗、早报告，并对家长、幼儿、教师进行适时的健康宣传。对发病班级进行有效的隔离观察，加强对保育员消毒隔离工作的监控，启动传染病应急预案，开设传染病班级专用通道（晨检、清洗、消毒工作）。利用保研活动时间，提升保育员传染病的防控能力，清楚常规消毒概念，掌握正确的消毒液配制方法，消毒液上锁，有专门的消毒液配制记录和使用记录。历次检查得到好评。应对“手足口病”等传染病的高防病要求，制定了配套的制度和设施设备“专室定时专人消毒制度”、“入园洗手制度”、“隔离孩子在家寻访制度”等，为区域传染病期间的防病制度制定提供了示范。
营养管理上：每天有保健老师和营养员共同验收食品的质量和数量，并规范了与供应商的安全协议
签订制度，确保了进货渠道的安全性。每周合理安排幼儿菜谱，做到每天做营养分析，及时调整各项营养素的摄入，在确保孩子营养摄入均衡的基础上，合理使用膳费，每月幼儿膳费盈亏控制在2%之内。针对以前出现的仓库账物不符现象，严格把好出入仓库关，制定相应的仓库管理制度，落实专人负责，做到每天记账，每天盘仓，出库记录和营养分析、菜谱相匹配。制定了营养员操作细则，加强了平时的食品安全卫生学习，保健老师确保每天三次以上巡视食堂工作，对存在的问题早发现、早纠正。督促营养员的各项常规操作，严格执行《食品卫生法》。09学年度开始每天下午增加湿点（增加了豆制品）；同时每天将当日的菜肴公示出来，还开辟了季节营养菜谱宣传单，供家长自由取拿，得到了家长的赞扬。
安全防病上：近年无伤害事故发生，出现传染病后能及时控制，加强消毒隔离，无流行和爆发，报告正确及时。对体检中出现的特殊幼儿（肥胖儿、营养不良、贫血等）进行有效的管理，根据保健要求建立相应的个案（不作假），制定相应的管理制度，从运动和饮食二方面进行干预，定期组织召开特殊幼儿家长会，建立家园共育机制，特别是肥胖幼儿发病率比较高，所以建立了“家园联系册”，让家长在家监控孩子的饮食和运动，引起了家长的高度重视，收到了很好的成效。每年二次开展视力和口腔检查，及时向家长反馈检查结果，做好进一步检查的记录。根据幼儿园的办园宗旨“让孩子健康快乐每一天”，我们利用“党员咨询日”和有丰富育儿经验的老教师每周来园开设家长咨询日这两个平台为载体，向教师、家长宣传特殊幼儿管理知识，解决教师、家长在早期干预管理这些孩子方面碰到的问题，通过交流互动，老师和家长对这些孩子的心理有了更全面的了解，从而更贴切地去关心这些孩子。
资料管理上：保健资料基本齐全，保健制度完善。保健教师能结合新的课程理念开展研究，每学年都有专题性研究与总结。曾进行了“幼儿营养不良矫治的研究”、“隔离班幼儿在家管理的制度”、“家园一致对肥胖儿的管理措施”、“非师范人员保育技能的培训措施”等专题研究。目前，针对全面保育幼儿的目标，着手进行着“全面了解记录幼儿身体和心理特殊状况，制定应急求助预案和早期干预”的实践研究，以有效推进保育工作的稳步提升。
三、幼儿园办园亮点
（一）、用激励机制促使员工自主发展
用激励机制引导员工在研究中得到发展，在反思中获得成长是队伍建设中的一大特色。我们深知，要提高专业水平，做个德优业专的活教师，就必须有崇高的职业道德和专业的知识技能。我们建立了：教师职业道德系列教育活动制、园级领导年九项基本岗位要求履职情况汇报制、员工自我成长进步奖励申报制、带教成绩奖励制、高一学历进修学费报销奖励制、教师任职评聘分离制、管理活动参与制、特长教师工作室制、实录反思评比制、外出跟教学习申报制、党员服务工作台制、名优教师成长汇报制、个体发展规划落实展示制等制度，本科学历率提高了39%（附表），区园骨干教师从6名上升到15名。多项体现先进理念的改革实践项目，经验成果在区教科研成果中获奖，在历次年会上交流，区域内进行推广和介绍，得到了同行的认可，发挥了辐射作用。
（二）、将办园特色项目深化融入到课程建设中
作为陈鹤琴教育思想实验基地，我们深刻认识到，只有将传承和发展陈老的活教育思想与认真贯彻《纲要》、《课程指南》的以人为本的精神融合在一起，形成体现均衡性、可操作性的课程实施方案，才能真正将特色创建落到实处。我们在分析幼儿园园情的基础上，提出了“生活化、整合性、教学做合一”的课程理念，在《构建合作共享互动共进的书香校园文化》特色定位策略的项目建设中，围绕构建适合本园孩子发展的课程目标，从书香环境文化建设、课程教学中的书香文化建设、特色活动中的文化建设着手，形成了特色鲜明的课程实施活动方案：《晨星大舞台主题活动实施方案》、《一日生活渗透性阅读活动实施方案》、《亲子活动实施方案》等。《晨星幼儿园课程实施方案》基本形成，为满足本园孩子的身心发展需要提供了保证。如：大舞台主题活动实施方案中，从主题活动目标、年龄段活动主题和主题展开素材点和表演主题内容都体现了新课程的特点和新教材的内涵，孩子表现出快乐自信。
（三）、以文化建设制度化铸就合作共享互动共进的校园文化 我们结合“构建合作共享互动共建的书香校园”的实践项目，将“书香润泽 童乐和韵”融入到环境创设中，渗透到主题教育中，落实在特色项目创建中，使家长、孩子、老师在活动体验中建立以爱为核心的情感态度，在互动共享成功中增强家园凝聚力、干群凝聚力，营造了民主合作、和谐、互动的环境。几年来，“面向员工、家长、孩子的读书分享制度越来越健全；“精心培育孩子，用心服务家长，尽心成就教师”的办园宗旨正体现在幼儿园的各项管理中，“在活动中学做事，在体验中学做人”逐渐成为共同的价值追求，“面向全体孩子，创建成长乐园，构建书香家园”正成为全体员工的新追求。
四、后续发展的困难和思考：
1、教师敬业精神和专业素养发展滞后于新课程实施发展的需要，教师心理压力大。
2、基础性课程和特色课程建设缺乏专家引领，系统性和科学性有待提高：
3、社区资源的安全有效利用上还需要相关部门的大力支持；
4、大社会背景下转变家长的教育观和儿童观缺少氛围：
5、办园过程中非在编人员的意外伤害赔偿、家长意外事故的赔偿风险增大，管理者精神压力很大，办园经费压力很大。
思考：
1、 降低教师承担课程开发和研究的要求，加强思想教育工作，园本研训中纳入职业成就感教育，减轻教师实施课程的心理压力。
2、 依托基地园资源、特色园专家资源、教研室行家资源，对园本课程进行指导，完善课程的科学性。
3、 加强与社区相关部门的联系，建立合作关系，提高共同开发社区教育资源的探讨。
4、 继续开发和完善富有个性的家庭教育指导案例，充实家长学校教材，让家长在做中体验，在体验中转变观念。
5、 向主管部门积极反映，出台相关的处理意见和实施办法，使劳资纠纷、《工伤赔偿》责任认定、家长在园意外事故法律赔偿方法等有章可循。
将作为“十二五”期间开发社区资源新亮点的主要内容，为做中学活动内容的实施提供保障。
（一）幼儿园获奖情况
上海市青浦区文明单位 2005-2010年度 青浦区委员会、青浦区文明单位
爱满天下获“艺术教育模范园”提名奖 2008.6 中国陶行知研究会
5.12汶川地震捐献证书4张 2008.5 上海市民政局
青年教师“大比武”之学科“育德能力”活动组织奖 2008-3-22青浦区教育局
上海市建设健康城市爱国卫生健康单位 200812 市爱卫会\市健康促进委员会
区档案工作先进集体 2008.12 青浦区教育局
第四届青年教师大比武"优秀组织奖" 2009.12 青浦区教育局
爱满天下 先进学校 2010.5 中国陶行知研究会
“十一五”课题研究先进单位 2008.3 全国幼儿棋文化教育实验总课题组
创建家庭式教工之家 2010.1 青浦区教育工会
五好党支部 2010.6 中共青浦区教育局委员会
上海市“十二五”家庭教育实验基地 2010.1 市教育科学研究院家庭教育研究与指导中心
“全国艺术教育模范园” 2010年6月 中国陶行知研究会
（二）幼儿获奖情况
徐雨蔚等9名获得“爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛金奖 2008.5 国家级
潘佳琦等11名获得“爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛银奖 2008.5 国家级
丁倚恒等13名获得 “爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛铜奖 2008.5 国家级
陶天宇等8名获得“爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛优秀奖 2008.5 国家级
沈丹苹等8名获得 “爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛优胜奖 2008.5 国家级
王可妍 “画画说说迎奥运”幼儿绘画讲故 特等奖2008.5 市级
陈心懿 “画画说说迎奥运”幼儿绘画讲故事, 二等奖2008.5 市级
徐阳 “画画说说迎奥运”幼儿绘画讲故事, 三等奖 2008.5 市级
朱怡滢等3人获得 “画画说说迎奥运”幼儿绘画讲故事, 三等奖2008.5 市级
包闻捷 区小青蛙讲故事比赛 特等奖 2008.5 区级
李天阳 区小青蛙讲故事比赛 三等奖 2008.5 区级
顾静悦区第六届看图编故事比赛一等奖2009.5 区级
袁 昊区第六届看图编故事比赛, 三等奖2009.5 区级
黄 蕾获得 “爱满天下杯”绘画大赛, 特等奖 2009.5 国家级
陆奕晨等5人 “爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛, 金奖 2009.5 国家级
王皓等7人 “爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛, 银奖 2009.5 国家级
罗浩云等8人 “爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛 铜奖2009.5 国家级
林诗明等6人 “爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛 优秀奖 2009.5 国家级
赵奕宸等4人“爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛 优胜奖 2009.5 国家级
曹李杰 区小青蛙讲故事 二等奖 2010年3月 区级
黄蕾 区小青蛙讲故事 三等奖 2010年3月 区级
教师获奖情况：
王莉莉 09市中青年教师课堂教学评优 三等奖 2009.11 市级
区教学能手 2011.9 区级
青浦区教育系统计算机与网络技能比赛二等奖 2010.6 区级
朱黎萍 区学科带头人 2008.9 区级
区第12届教科研成果评比一等奖 2008.3 区级
区第13届教科研成果评比三等奖 2010.5 区级
新课程实践大擂台之集体教学活动设计二等奖 2008．1 市级
上海市幼教年会论坛交流 2008.5 市级
王 鹂 是示范教师 2011.9 区级
区教学能手 2008.9 区级
新课程实践大擂台之集体教学活动设计三等奖 2008．1 市级
全国校本研修网2008．3 市级
区第13届教科研成果评比三等奖 2010.5 区级
倪春怡 区教学能手 2008.9 区级
区青年教师大比武之评课三等奖2009．5 区级
“爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛园丁奖2009．5 国家级
第4届青年教师大比武三等奖 2010.5 区级
徐 鸿 区教学能手 2008.9 区级
区中青年教师教学评优三等奖 2009.6 区级
幼儿看图讲故事比赛指导奖 2009.5 区级
获行政记大功 2008.1 区级
“我与新课程改革”征文三等奖 2009.8 区级
黄 芸 区教学能手 2011.9 区级
区青年教师说课比赛 一等奖 2008.5 区级
区青年教师大比武之评课三等奖 2009．5 区级
第4届青年教师大比武三等奖 2010.5 区级
马福生 区第12届教科研成果评比一等奖 2008.3 区级
第4届青年教师大比武二等奖 2010.5 区级
徐雪珍 青浦区园丁奖 2007 区级
第二届“现代学校发展创意设计” 二等奖2008.4 市级
书香校园文化优秀方案二等奖2008.4 市级
上海市幼教年会论坛交流 2008.5 市级
区第13届教科研成果评比二等奖 2010.5 区级
上海市幼教年会交流 2010.11 市级
孟惠风 区教学能手 2011.9 区级
区青年教师说课比赛 二等奖 2008.5 区级
区青年教师大比武之案例 三等奖2009．5 区级
区记大功 2010.1 区级
金海青 区记大功 2009．1 区级
区第13届教科研成果评比三等奖 2010.5 区级
姚吟音 区教学能手 2011.9 区级
区青年教师大比武之评课 三等奖2009．5 区级
项 群 区记功 2009．1 区级
施为萍 基于园本课程培训的教师行动研究2008．5 二等奖 区级
徐玲芳 青浦区园丁奖 2007 区级
“家校互动”实施项目二等奖2008.5 区级
“爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛优秀辅导奖2009．5 国家级
顾小红 区记功 2009．1 区级
诸红卫 区记功 2008．1 区级
王丽丽 区记功 2008．1 区级
青浦区教育系统计算机与网络技能比赛三等奖 2010.6 区级
石伟红 “家校互动”实施项目二等奖2008.5 区级
陆晓敏 “家校互动”实施项目二等奖2008.5 区级
王丽 “爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛优秀辅导奖2008．6 国家级
区青年教师大比武之案例 三等奖2009．5 区级
周静薇 “爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛优秀辅导奖2008．6 国家级
顾晓慧 “爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛优秀辅导奖2008．6 国家级
青浦区教育系统计算机与网络技能比赛二等奖 2010.6 区级
汤美蓉 第4届青年教师大比武一等奖 2010.5 区级
李海燕 第4届青年教师大比武一等奖 2010.5 区级
徐筱雯 第4届青年教师大比武一等奖 2010.5 区级
杨琼 第4届青年教师大比武二等奖 2010.5 区级
傅文婷 第4届青年教师大比武三等奖 2010.5 区级
何雪琴 “爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛行知育人奖2009．5 国家级
翁佳一 晨星片青年教师论坛二等奖 2007.11 区级
“爱满天下杯”幼儿绘画作品大赛优秀辅导奖2008．6 国家级
曹水英 新课程实践大擂台之集体教学活动设计三等奖 市级
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